Μόνο 2.5% των μαθητών είναι άριστοι

Η ορθή ερμηνεία των αποτελεσμάτων των παγκύπριων εξετάσεων έχουν μεγάλη σημασία για το εκπαιδευτικό σύστημα της Κύπρου και σημαντικές προεκτάσεις για την κοινωνία και την οικονομία.  Με μια πρώτη ματιά, τα αποτελέσματα είναι απαγοητευτικά και καταδεικνύουν ότι η δημόσια εκπαίδευση έχει πρόβλημα.  Πρόβλημα όμως έχει και η ιδιωτική εκπαίδευση, αν θεωρήσουμε ότι η παραπαιδεία, η οποία στηρίζει τους μαθητές των δημόσιων σχολείων, είναι μέρος της ιδιωτικής εκπαίδευσης.  Οι επιδόσεις των μαθητών στα βασικά μαθήματα των Ελληνικών και των Μαθηματικών είναι χαρακτηριστικές της κατάστασης πουν επικρατεί στο εκπαιδευτικό σύστημα της Κύπρου.  Στα Νέα Ελληνικά ο μέσος όρος της βαθμολογίας είναι 9.5 μονάδες από τις 20, με τυπική απόκλιση 4.5 μονάδες.  Η τυπική απόκλιση δείχνει τη διασπορά των βαθμών γύρω από το μέσο όρο, με δεδομένο ότι η κατανομή των βαθμών είναι συμμετρική γύρω από το μέσο όρο.  Τα πιο πάνω νούμερα δείχνουν ότι το 68% των μαθητών έλαβαν βαθμολογία από 5 μέχρι 14.  Η στατιστική ανάλυση δείχνει επίσης ότι το 16% των 8,570 μαθητών που παρακάθησαν στις εξετάσεις των Νέων Ελληνικών έχουν λάβει βαθμό άνω του 14 και ότι μόνο το 2.5% έγραψαν πάνω από 18.5%.  Δηλαδή, οι άριστοι μαθητές στο μάθημα των Νέων Ελληνικών είναι μόνο 2.5%.  Παρόμοια είναι και τα αποτελέσματα των μαθηματικών, ενώ στα οικονομικά, την πληροφορική, τη φυσική και τη χημεία, τα αποτελέσματα είναι λίγο καλύτερα, αφού οι μέσοι όροι είναι λίγο πάνω από τις 10 μονάδες.  Οι άριστοι είναι κάθε χρόνο και λιγότεροι και αυτό είναι πολύ ανησυχητικό.  Στην ανάλυση θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι πολλοί μαθητές που είναι εντελώς αδιάφοροι και  γράφουν πάρα πολύ χαμηλά, ρίχνοντας έτσι τους μέσους όρους προς τα κάτω.  Γι’ αυτό θα ήταν καλή ιδέα να υπολογίζουμε για το κάθε μάθημα ακόμα ένα μέσο όρο, ο οποίος δεν θα περιλαμβάνει τους πολύ χαμηλούς βαθμούς, να αποκλείει δηλαδή τους μαθητές που είναι εντελώς αδιάφοροι.  Καλή ιδέα θα ήταν επίσης αν η ανάλυση υπολόγιζε τους διάμεσους για το κάθε μάθημα, για να έχουμε μια πιο αντιπροσωπευτική και ρεαλιστική εικόνα των βαθμών.  Ο διάμεσος είναι ο βαθμός ο οποίος μοιράζει τους βαθμούς σε δύο ίσα μέρη.  Για παράδειγμα, αν ο διάμεσος σε ένα μάθημα είναι 12, αυτό σημαίνει ότι το 50% των μαθητών έγραψαν πάνω από το 12 και το άλλο 50% κάτω από το 12.  Η στατιστική ανάλυση είναι πολύ υποβοηθητική στην εξαγωγή των ορθών συμπερασμάτων, για να μπορούν οι ειδικοί να τα ερμηνεύουν και να λαμβάνουν τα ενδεικνυόμενα μέτρα.  Πέρα όμως από τη στατιστική ανάλυση, κάποια πράγματα είναι εξώφθαλμα.  Η φθίνουσα πορεία των επιδόσεων στις παγκύπριες εξετάσεις έχει ξεκινήσει εδώ και αρκετά χρόνια, όμως συνεχίζουμε να αγνοούμε το πρόβλημα.  Τα αίτια που ευθύνονται για τις χαμηλές επιδόσεις των Κυπρίων μαθητών είναι πολλά και γνωστά.  Κάποια από αυτά άπτονται του τρόπου με τον οποίο λειτουργεί το δημόσιο σχολείο, κάποια έχουν να κάνουν με την οικογένεια και κάποια με τους ίδιους τους μαθητές.  Απλά είναι δύσκολο να αλλάξουν τα πράγματα αφού υπάρχουν και συμφέροντα που δεν αφήνουν περιθώρια μεγάλων αλλαγών.  Η Παγκόσμια Τράπεζα έχει εκπονήσει μελέτη για το Κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα και εντόπισε πολλές αδυναμίες.  Η μελέτη, η οποία έχει γίνει από εμπειρογνώμονες, εισηγείται κάποιες αλλαγές, οι οποίες όμως είναι δύσκολο να υλοποιηθούν λόγω συμφερόντων και ιδεολογικών αγκυλώσεων.

Μάριος Μαυρίδης, οικονομολόγος, βουλευτής Κέρυνειας